Формируем предпосылки
функциональной грамотности
действуем в нестандартных ситуациях, решаем жизненные задачи
"Функционально грамотный человек – это человек, способный использовать все постоянно приобретаемые в течение жизни знания, умения и навыки для решения максимально широкого диапазона жизненных задач в различных сферах человеческой деятельности, общения и социальных отношений.
А.А.Леонтьев
Дошкольное образование в настоящее время выступает как базис формирования функциональной грамотности ребенка в условиях реализации ФГОС ДО, способствует формированию целого комплекса предпосылок.
Авторский коллектив под рук. Н.Ф. Виноградовой выделил следующие показатели функциональной грамотности:
▪ готовность успешно взаимодействовать с изменяющимся окружающим миром, используя свои способности для совершенствования;
▪ возможность решать различные (в т.ч. нестандартные) образовательные и жизненные задачи, обладать сформированными умениями строить алгоритмы основных видов деятельности;
▪ способность строить социальные отношения в соответствии с нравственно-этическими ценностями социума, правилами партнерства и сотрудничества;
▪ совокупность рефлексивных умений, обеспечивающих оценку своей грамотности, стремление к дальнейшему образованию, самообразованию и духовному развитию; умением прогнозировать своё будущее.
Эффективные педагогические практики:
-
приобретение опыта успешной деятельности, разрешения проблем, принятия решений, позитивного поведения (технология проблемного обучения, кейс- технология);
-
создание ситуаций, инициирующих практическую деятельность детей, мотивирующих их на прояснение смыслов этой деятельности;
-
интерактивные технологии, сотрудничество, задания на работу в парах и малых группах;
-
поисковая активность – задания поискового характера, детские исследования, проекты;
-
оценочная самостоятельность дошкольников, задания на само- и взаимооценку
Моя методическая копилка
форм образовательной деятельности по формированию
предпосылок функциональной грамотности
формируем предпосылки
финансовой и математической функциональной грамотности
формируем предпосылки
естественно- научной
функциональной грамотности
формируем предпосылки
читательской
функциональной грамотности